EYACULACION RETROGRADA O RETARDADA.
En esta oportunidad voy a referirme a un tema que no es tan común o frecuente en el área de nuestra consulta, pero cuando sucede pone a la pareja o al hombre que la padece en alerta. Los motivos pueden ser varios, por ejemplo en caso de fertilidad o procreación donde se desea tener familia o donde se arrastra alguna insatisfacción de la pareja.
Pero definamos la eyaculación retardada y es cuando el fluido que va a ser eyaculado (que normalmente sale a través de la uretra), se re direcciona hacia la vejiga. Esto sucede porque el esfínter de la vejiga no funciona bien (normalmente el esfínter de la vejiga se contrae y el semen va hacia la uretra). Las causas pueden obedecer al sistema nervioso autónomo o alguna intervención de la glándula prostática.
CAUSAS ORGANICAS. Podemos señalar algunos procedimientos quirúrgicos realizado en la próstata, ejemplo hipertrofia prostática benigna (HPB), algunos procedimientos de vía urinaria, diabetes.
CAUSAS PSICOLOGICAS: Problemas en la infancia en la relación de pareja.
MEDICAMENTOS QUE AYUDAN: Citamos entre otros la pseudo- efedrina, Tamsulosina (flomax), indicado en la hipertrofia prostática benigna (HPB), también imipramine(antidepresivo).
De forma natural se recomienda la Vit .C (en dosis de 200 a 1000mg), para ayudar a mantener los espermatozoides en forma rejuvenecida.
Finalmente estos pacientes necesitan tratamiento de un profesional de la salud sexual, para poder salir de esta situación, algo que debemos señalar también es que existe un 75% de mujeres que sufren de eyaculación retardada, según un estudio realizado por Emmanuele Jannini de la Universidad L, Aquila de Italia.
domingo, 9 de agosto de 2009
sábado, 1 de agosto de 2009
SALUD SEXUAL VISTO POR LA UNESCO
Según la UNESCO, los jóvenes reciben una educación sexual inadecuada en muchas partes del mundo, lo que les hace más vulnerables al VIH, las infecciones de transmisión sexual (ITS), los embarazos no deseados, la explotación y los abusos sexuales. Para abordar este problema, ha encargado la elaboración de unas Directrices internacionales sobre educación sexual, en colaboración con el UNFPA y otros organismos.
Según el Informe sobre la epidemia mundial de sida de 2008 de ONUSIDA, solo el 40% de los jóvenes de entre 15 y 24 años tiene conocimientos adecuados sobre cómo se transmite el VIH, aunque este rango de edad representa el 45% de las nuevas infecciones. Para complicar la situación, los adultos, incluidos padres y profesores, les impiden frecuentemente dialogar abiertamente sobre temas sexuales, lo que hace que se acerquen a la vida adulta enfrentándose a mensajes conflictivos y confusos sobre la sexualidad y el género.
La elaboración de las directrices internacionales ha sido dirigida por un investigador y un médico, quienes han recibido aportaciones importantes de organismos internacionales, ministerios de educación y organizaciones de la sociedad civil. Ofrecen un “acercamiento contrastado a una educación efectiva sobre la sexualidad, las relaciones, el VIH y las ITS” para niños y jóvenes.
Según estas directrices, una educación sexual adecuada es una parte esencial de la prevención del VIH, y es asimismo vital para conseguir los objetivos de acceso universal a la prevención, el tratamiento, la atención y el apoyo. Los programas diseñados e implantados debidamente pueden ayudar a reducir el riesgo de que los jóvenes se infecten por el VIH o por otras ITS, los embarazos no deseados y las relaciones sexuales abusivas o coactivas.
El principal objetivo de la educación sexual es ayudar a que los jóvenes de las escuelas primaria y secundaria adquieran conocimientos, habilidades y valores que les permitan tomar decisiones sobre sus vidas sexuales. Es un componente esencial para que aprendan a protegerse frente al VIH, una de las nueve áreas prioritarias que ONUSIDA ha identificado en Acción conjunta para conseguir resultados: Marco de resultados de ONUSIDA, 2009-2011.
Las directrices recomiendan que la educación sea “apropiada para cada edad, pertinente culturalmente y científicamente precisa”, así como que se ofrezca en un entorno donde los jóvenes se sientan libres de explorar sus actitudes y prácticas.
Las directrices internas están dirigidas principalmente a los responsables de tomar decisiones en los sectores de educación y salud, especialmente a los ministros de educación y salud y a los profesionales de la educación, como los que desarrollan los planes de estudio, los que ponen en marcha los programas y los profesores. Las directrices incluyen:
1. • un resumen del “conjunto mínimo básico” de temas y objetivos de aprendizaje de un programa de educación sexual integral para edades comprendidas entre los 5 y los 18+ años;
2. • un análisis actualizado de los datos sobre las intervenciones de cambios de comportamiento dirigidas a los jóvenes;
3. • asesoramiento técnico sobre las características de los programas efectivos y los pasos que hay que dar para ponerlos en práctica;
4. una bibliografía de recursos útiles para los responsables de formular políticas, los médicos y los ejecutores, recomendada por expertos internacionales.
Los objetivos de aprendizaje se agrupan en seis conceptos clave:
1. relaciones;
2. valores, actitudes y habilidades;
3. cultura, sociedad y legislación;
4. desarrollo humano;
5. comportamiento sexual; y
6. salud sexual y reproductiva.
Estos conceptos se articulan en torno a cuatro grupos de edad: de 5 a 8 años (Nivel 1), de 9 a 12 años (Nivel 2), de 12 a 15 años (Nivel 3), de 15 a 18+ años (Nivel 4), con un solapamiento deliberado entre los niveles 3 y 4 que pretende adaptarse al rango de edad más amplio dentro de los alumnos que pueden asistir a la misma clase. Asimismo, se ofrece un conjunto de referencias para hacer un seguimiento del contenido y evaluar los progresos. Las orientaciones se pueden adaptar en función del país y el contexto.
Estas directrices internacionales, que se completarán y pondrán en práctica antes de que termine 2009, son un paso para fomentar un liderazgo político y técnico entre las autoridades de la educación y la salud, con el fin de garantizar que los niños y los jóvenes puedan acceder a la información y conocimientos que necesitan en su vida personal, social y sexual.
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Documentación:
Según el Informe sobre la epidemia mundial de sida de 2008 de ONUSIDA, solo el 40% de los jóvenes de entre 15 y 24 años tiene conocimientos adecuados sobre cómo se transmite el VIH, aunque este rango de edad representa el 45% de las nuevas infecciones. Para complicar la situación, los adultos, incluidos padres y profesores, les impiden frecuentemente dialogar abiertamente sobre temas sexuales, lo que hace que se acerquen a la vida adulta enfrentándose a mensajes conflictivos y confusos sobre la sexualidad y el género.
La elaboración de las directrices internacionales ha sido dirigida por un investigador y un médico, quienes han recibido aportaciones importantes de organismos internacionales, ministerios de educación y organizaciones de la sociedad civil. Ofrecen un “acercamiento contrastado a una educación efectiva sobre la sexualidad, las relaciones, el VIH y las ITS” para niños y jóvenes.
Según estas directrices, una educación sexual adecuada es una parte esencial de la prevención del VIH, y es asimismo vital para conseguir los objetivos de acceso universal a la prevención, el tratamiento, la atención y el apoyo. Los programas diseñados e implantados debidamente pueden ayudar a reducir el riesgo de que los jóvenes se infecten por el VIH o por otras ITS, los embarazos no deseados y las relaciones sexuales abusivas o coactivas.
El principal objetivo de la educación sexual es ayudar a que los jóvenes de las escuelas primaria y secundaria adquieran conocimientos, habilidades y valores que les permitan tomar decisiones sobre sus vidas sexuales. Es un componente esencial para que aprendan a protegerse frente al VIH, una de las nueve áreas prioritarias que ONUSIDA ha identificado en Acción conjunta para conseguir resultados: Marco de resultados de ONUSIDA, 2009-2011.
Las directrices recomiendan que la educación sea “apropiada para cada edad, pertinente culturalmente y científicamente precisa”, así como que se ofrezca en un entorno donde los jóvenes se sientan libres de explorar sus actitudes y prácticas.
Las directrices internas están dirigidas principalmente a los responsables de tomar decisiones en los sectores de educación y salud, especialmente a los ministros de educación y salud y a los profesionales de la educación, como los que desarrollan los planes de estudio, los que ponen en marcha los programas y los profesores. Las directrices incluyen:
1. • un resumen del “conjunto mínimo básico” de temas y objetivos de aprendizaje de un programa de educación sexual integral para edades comprendidas entre los 5 y los 18+ años;
2. • un análisis actualizado de los datos sobre las intervenciones de cambios de comportamiento dirigidas a los jóvenes;
3. • asesoramiento técnico sobre las características de los programas efectivos y los pasos que hay que dar para ponerlos en práctica;
4. una bibliografía de recursos útiles para los responsables de formular políticas, los médicos y los ejecutores, recomendada por expertos internacionales.
Los objetivos de aprendizaje se agrupan en seis conceptos clave:
1. relaciones;
2. valores, actitudes y habilidades;
3. cultura, sociedad y legislación;
4. desarrollo humano;
5. comportamiento sexual; y
6. salud sexual y reproductiva.
Estos conceptos se articulan en torno a cuatro grupos de edad: de 5 a 8 años (Nivel 1), de 9 a 12 años (Nivel 2), de 12 a 15 años (Nivel 3), de 15 a 18+ años (Nivel 4), con un solapamiento deliberado entre los niveles 3 y 4 que pretende adaptarse al rango de edad más amplio dentro de los alumnos que pueden asistir a la misma clase. Asimismo, se ofrece un conjunto de referencias para hacer un seguimiento del contenido y evaluar los progresos. Las orientaciones se pueden adaptar en función del país y el contexto.
Estas directrices internacionales, que se completarán y pondrán en práctica antes de que termine 2009, son un paso para fomentar un liderazgo político y técnico entre las autoridades de la educación y la salud, con el fin de garantizar que los niños y los jóvenes puedan acceder a la información y conocimientos que necesitan en su vida personal, social y sexual.
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Documentación:
domingo, 26 de julio de 2009
Saludos y de verdad me siento comprometido, con todos nuestros seguidores de nuestro Blog. Quisiera compartir con Uds, y hacer algunos comentarios sobre un taller impartido, por la Lic. Mayra Rodriguez, del CENACEX, de Cuba, sobre salud sexual y travestimos
Nuestra autora comienza definiendo la salud sexual, como un estado general de bienestar físico, mental y social, y no la mera ausencia de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, sus funciones y procesos. Y nos traslada a los derechos sexuales, entre lo que citamos:
1.-Derecho a la libertad Sexual.
2.-Derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexuales del cuerpo.
3.-Derecho al placer sexual.
4.-Derecho a expresión sexual emocional.
5. Derecho a la libre asociación sexual.
6.-Decho a la educación sexual integral.
7.-Derecho a la toma de decisiones reproductivas libres y responsables.
8.-Derecho a las informaciones basada en el conocimiento científico.
9.-Derecho a la atención de la salud sexual.
Quise no dejar pasar por alto, ningunos de estos ítem., por la sencilla razón de que aun estando en pleno siglo XXI, NUESTRA SOCIEDAD NO ACABAN DE ENTENDER Y RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA SALUD SEXUAL, aun persisten mitos, tabúes, doble moral hacia la sexualidad, morbo, donde en ocasiones se convocan profesionales del área sexual, no con la finalidad de educar, sino mas bien para producir hilaridad y aumento de publicidad de algunos medios. La sexualidad le quedan muchos caminos por recorrer, falta mucho por hacer y lo mas importante es que los seres humanos no se avergüencen de buscar ayuda profesional, de entender que la esta profesión no se diferencia de ninguna otra, al contrario, muchos de los problemas de nuestras parejas, tienen un origen sexual, podemos citar algunos para ilustrar lo que decimos: Falta de deseo sexual, disfunción eréctil. Eyaculación precoz, anorgasmia, vaginismo, etc
Finalmente no quiero dejar de mencionar dentro del conocieniento de la salud sexual, lo relacionado con la parte genética, que por la falta de un cromosoma, se pueden desencadenar disfunciones sexuales. Y ojala que estos nueve derechos que por si solo explican la real situación de nuestra sexualidad, puedan ser asimilados y entendidos
Nuestra autora comienza definiendo la salud sexual, como un estado general de bienestar físico, mental y social, y no la mera ausencia de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, sus funciones y procesos. Y nos traslada a los derechos sexuales, entre lo que citamos:
1.-Derecho a la libertad Sexual.
2.-Derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexuales del cuerpo.
3.-Derecho al placer sexual.
4.-Derecho a expresión sexual emocional.
5. Derecho a la libre asociación sexual.
6.-Decho a la educación sexual integral.
7.-Derecho a la toma de decisiones reproductivas libres y responsables.
8.-Derecho a las informaciones basada en el conocimiento científico.
9.-Derecho a la atención de la salud sexual.
Quise no dejar pasar por alto, ningunos de estos ítem., por la sencilla razón de que aun estando en pleno siglo XXI, NUESTRA SOCIEDAD NO ACABAN DE ENTENDER Y RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA SALUD SEXUAL, aun persisten mitos, tabúes, doble moral hacia la sexualidad, morbo, donde en ocasiones se convocan profesionales del área sexual, no con la finalidad de educar, sino mas bien para producir hilaridad y aumento de publicidad de algunos medios. La sexualidad le quedan muchos caminos por recorrer, falta mucho por hacer y lo mas importante es que los seres humanos no se avergüencen de buscar ayuda profesional, de entender que la esta profesión no se diferencia de ninguna otra, al contrario, muchos de los problemas de nuestras parejas, tienen un origen sexual, podemos citar algunos para ilustrar lo que decimos: Falta de deseo sexual, disfunción eréctil. Eyaculación precoz, anorgasmia, vaginismo, etc
Finalmente no quiero dejar de mencionar dentro del conocieniento de la salud sexual, lo relacionado con la parte genética, que por la falta de un cromosoma, se pueden desencadenar disfunciones sexuales. Y ojala que estos nueve derechos que por si solo explican la real situación de nuestra sexualidad, puedan ser asimilados y entendidos
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